泽州一中的教育概念创新

    学簇：“学簇”不同于学习小组。“学簇”是“学导螺旋发展大课堂”的基本组织，每个班由9个“学簇”组成，每个“学簇”有6名学生。“学簇”具有3大功能，即学班管理功能、教学组织功能、教学科研功能。

    学道：“学道”不同于导学案。“学道”是以学为中心，以问题为起点，以整体化学习为形式，引导学生进行自主学习、合作学习、探究学习的文本。

    组组通：在网络环境下，每个班的9个“学簇”均配备1台笔记本电脑，并接通学校教学资源平台，然后与电子白板连接。9台电脑以及电子白板之间的互联、互通、互动，就是“组组通”平台。

    双平台：师生可以运用学校教学资源平台和“学导螺旋发展大课堂”教学模式平台，开展教学互动。

    大单元：以一个单元或一个主题为整体，通过“整体介入——分层突破——整体输出”方式，引导学生学习。一般是按整体感知、研读文本、问题探究、拓展提升、测评反思5种课型完成单元学习。

    走班制：在每个学生有效完成自主学习的基础上，以“学簇”为单位，进行不同班级间交流、互动的一种新型课堂教学组织形式。