三晋课改促进会学习心得

        首先，我衷心感谢贾校长给予我这次忻州学习观摩的宝贵机会! 10月23、24日，我和郝主任在忻州实验中学参加了由山西省教育学会牵头的三晋课改促进会，期间，我们听了三节语文，两节数学，一节英语，一节思想品德，共七节优质示范课，三位课改名校的名师讲座——我与课改共成长，四位课改名校校长讲座，最后是省教育学会张崇善会长精彩而中肯的大会总结。
        我市从2011年推行新课改，如今已经有十个年头。但在传统观念、应试教育和旧的考评机制的束缚下，我对课改的教学理念一直未能真正领悟，在教学中有些变化，也只能做到浅尝辄止。参加了三晋课改促进会后，我感觉收获颇多,一种前所未有的压力和危机感取代了以前的那种轻松感。在课改促进会期间，老师们积极热情的学习劲头深深的感染着我。来自不同三晋大地不同地市的老师们认真地听课，听报告，做笔记，还利用会议休息时间热烈的交流讨论，互相询问、了解课改的做法，并对一些先进经验发表自己的看法。老师们的热情，专家们的指导使我意识到，只要我们抱着肯学习的态度，用心去领悟，去行动，我们的课改必定会取得可喜的进展。下面，我把学到的一些理念和体会与大家汇报交流一下。
        首先，我认识到教育观念需要彻底转变。
        借用一下课改名校长治三中张引祥校长的话：课改是什么？从宏观层面讲，课改是国家意志，是为了让我们培养出来的学生能更好地适应现代社会发展的需要。课改关乎全社会教育观念的重大变化，关乎基础教育制度的重大变革，关乎每一个教师的生存状态和发展方式，关乎每一个学生的校园生活和精神成长。关注学生的健康成长，是课改最核心的价值。从学校层面讲，课改归根到底就是学校文化（管理文化、教学文化，环境文化、制度文化）的再造。传统课堂在目标追求、价值取向、思想观念、方式方法等方面存在的问题，实质上都源于更深蒂固的“师本课堂”的教学文化，新课改，就是要构建“生本课堂”的教学文化。
        其次，我意识到教师角色必须转换。
        素质教育和创新教育理念下的教师，决非再仅仅是知识的传授者，而应该把自己视为激发、鼓励、促进学生学习和探索的引导者、促进者、咨询者、支持者。使教师从“知识传授者”转变为“知识探索的导航者。”
        教师要从以往的知识的传授者转变为学生学习的促进者。教师应该从统治的“神坛”上走下来，与学生融为一体。在新课程中教师不能再是居高临下的，而是与学生站在同一个平台上互动探究，在平等的交流中作“裁判”，在激烈的争论中做“首席”。正所谓，教师要学毕福剑，不要成为易中天。让学生真正感觉到学习就是他自身的需要，学习是一种玩的过程，这样学生才学得有趣。
        忻州七中孙建琴的政治课《礼貌显魅力》，晋城星河中学原石榴的语文课《记承天寺夜游》，清徐二中刘慧军的数学课《直线射线线段》给了我很大启示。三位老师的课都非常精彩，各有特色。但都有异曲同工之妙，三位老师的课的共同特点我感觉就是教学过程都非常细腻，不放过学生提出的哪怕是极细小的问题。在教学过程中教师都是积极引导学生去探索问题，发现问题，确实做为学生学习知识的导航者，学习的促进者。学生之间的小组合作非常默契，非常愉快，同学们在合作中发展，在合作中进步，在合作中体验成功的快乐。
        第三，我认识到要注重学生的个性发展。新课改下的教学理念是注重全体学生的全面发展，教师应树立以学生为本的教学观念，民主教学，在注重学生全面发展的同时，注重学生的个性发展，培养学生学习的独立性、自主性、主动性和积极性，创造性地探索不同的教学类型、教学方法和教学手段，为学生营造良好的学习环境。学生要形成良好的学习动力机制，养成积极向上的学习态度，积极主动地参与教学过程，不断地改进学习方法，勇于提出问题，善于独立思考和合作交流，提高分析问题和解决问题的能力。
        新课程理念的核心是“为了每一位学生的发展”，让学生成为学习的主体。因此我们在教学上要给学生充分的时间和空间，让学生多动手、多操作。让他们通过对学习资料，讨论、交流等多种形式的学习，掌握基本知识和基本技能。重培养学生的创新意识和动手能力，使其养成良好的学习习惯。在新课程下，教师应当成为学生学习的组织者、引导者和合作者，激发学生的学习积极性、创造性，为学生提供从事活动的机会，构建开展研究的平台，让学生成为学习的主人。
        第四、具体地，在课堂上，教师要想方设法让学生真正的积极主动地学习。必须让学生学会自学，以学定教，帮助学生燃烧，引领学生找到进步的渠道。
        给我印象较深的是以下三点：1.课堂上要展示当堂的“学习目标”，要让学生明确这节课的任务，注意：这里叫“学习目标”，而不是“教学目标”，所以张崇善会长在大会总结时强调，我们现在给学生的不叫“教案”，也不叫“学案”，而应该叫“导学设计”、“导学方案”或者“导学提纲”为宜，虽然只是叫法上的改变，但我感觉这是一种理念的改变。2.对学生的闪光点要毫不吝啬地夸赞，但也不是要一味地夸学生，这样可能会适得其反。3. 追求形式和效果统一的课堂。现在，一些课堂滥用讨论、合作学习的方式，不给学生足够的科学的指导，使讨论流于形式。在讨论过程中，教师要让学生明确讨论什么。
        “教学有法，但无定法，贵在得法”大师们的教导不时响在我的耳边。通过这次课改促进会，我将在今后的学习中大胆尝试，认清形势，立足现实，找准课程改革的切入点，搞好教学工作，力争做一名称职的语文教师。不足之处，肯请大家指正！